Санкт-Петербургское Государственное казенное учреждение «Пожарно-спасательный отряд противопожарной службы Санкт-Петербурга по Красногвардейскому району

 Санкт-Петербурга»

ПАМЯТКА

для любителей курения

С 1 июня 2013 года вступил в силу Федеральный Закон «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» № 15-ФЗ от 23.02.2013 года. Этот документ не оставил равнодушным никого: на радость противникам табачного дыма и назло курильщикам законодатели жестко ограничили места, в которых можно находиться с зажженной сигаретой.

Согласно ч.1 ст.12 и ст.25 антитабачного закона сформулирован список мест, в которых с 1 июня 2013 года запрещено курить.

И так, если вы курильщик, то не появляйтесь с сигаретой:

— ближе, чем за 15 метров от входов в железнодорожные и автовокзалы, аэропорты, морские и речные порты (и их помещении);

— ближе, чем 15 метров от входа на станцию метрополитена;

— в больницах и санаториях;

— в школах и учреждениях культуры;

— на воздушных судах, на видах городского и пригородного общественного транспорта;

— в помещениях, которые занимают органы государственной власти и местного самоуправления;

— в лифтах и помещениях общего пользования многоквартирного дома – курение в подъезде запрещено;

— в помещениях социальных служб;

— на детских площадках и пляжах;

— на автозаправочных станциях;

— на рабочих местах и в рабочих зонах, организованных в помещениях.

К тому же, каждый курильщик должен знать, что с 15.11.2013 действуют новые штрафы за невыполнение требований Закона.

За курение в неположенном месте штраф от 500 до 1,5 тысяч рублей. За курение на детской площадке штраф составит – от 2 до 3 тысяч рублей.       Ужесточено наказание за продажу сигарет несовершеннолетним. Простому гражданину за это будет грозить от 3 до 5 тысяч рублей штрафа, а должностному лицу  — от 30 до 50 тысяч рублей. Организацию же оштрафуют на 100-150 тысяч рублей.

Граждане! Соблюдайте требования Закона. Это позволит Вам сберечь не только свое здоровье и окружающих, но и сберечь собственные денежные средства.

Государственно-общественное управление – это такое управление дошкольным образовательным учреждением, в котором сочетаются деятельность субъектов управления государственной и общественной природы.

Цель государственно-общественного управления образованием – оптимальное сочетание государственных и общественных начал в управлении образованием в интересах человека, общества и государства. Система государственно-общественного управления образованием включает в себя:

• всех участников образовательного процесса,
• органы управления образовательного процесса органы государственного управления образованием;
• нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность субъектов государственно-общественного управления образованием;
• процедуры и механизмы их взаимодействия.

«ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ – ПОМОЧЬ ДЕТСКОМУ САДУ ОРГАНИЗОВАТЬ ДОСТОЙНЫЙ УКЛАД ЖИЗНИ»

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом. Участие общественности, общественных и профессиональных организаций в управлении Учреждением осуществляется через органы государственно-общественного управления. Современное образование не может быть замкнутым. Образовательная практика должна соответствовать процессам, происходящим в обществе, реальным потребностям жизни.

Дошкольное образование является первой ступенью общей педагогической системы, а само дошкольное образовательное учреждение, как и школа, может рассматриваться как социально-педагогическая система. Являясь государственным или государственно-общественным институтом, детский сад создаётся обществом для выполнения конкретных целей и поэтому выполняет его социальный заказ. На смену тоталитарному единоначалию во всех сферах жизнедеятельности образовательных учреждений, пришла общественно-государственная форма управления.

Управление Образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации  и  Уставом Образовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления Управляющая система состоит из двух структур: общественного и административного управления, деятельность которых регламентируется Уставом ГБДОУ № 34 и соответствующими положениями.

Образовательное учреждение не имеет структурных подразделений.

Формами самоуправления в Образовательном  учреждении являются:

1. Педагогический совет.
2. Общее собрание коллектива.

Педагогический совет

Режим работы: Педагогический совет собирается 4 раза за учебный год: установочный, итоговый и тематические педагогические советы по реализации основных образовательных задач.

График работы: Установочный педсовет — сентябрь Тематические педсоветы — январь, март Итоговый педсовет- июнь

Положение о Педагогическом совете ГБДОУ № 34:ФАЙЛ

      Родительское собрание– коллегиальный орган общественного самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения. В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников, посещающих Учреждение. Родительское собрание осуществляет совместную работу родительской общественности и Учреждения по реализации государственной, муниципальной политики в области дошкольного образования, рассматривает и обсуждает основные направления развития Учреждения, координирует действия родительской общественности и педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.

Родительское собрание:

— выбирает родительский комитет;

— изучает основные направления образовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в Учреждении (группе) вносит предложения по их совершенствованию;

— заслушивает вопросы, касающиеся содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения (группы);

— принимает информацию заведующего, отчёты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, о ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности детей к школьному обучению;

— заслушивает информацию  воспитателей групп, медицинских работников о состоянии здоровья детей группы, ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности детей к школьному обучению, итогах учебного года;

— вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в Учреждении (в группе).

В необходимых случаях на заседание Родительского собрания приглашаются педагогические, медицинские и другие работники Учреждения, Уполномоченный по защите прав ребёнка, представители общественных организаций, учреждений, родители, представители Учредителя.

Общее родительское собрание собирается не реже 2 раз в год, групповое родительское собрание – не реже 1 раза в квартал. Решение Родительского собрания принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих. Родительское собрание взаимодействует с Родительским комитетом Учреждения. Заседания Родительского собрания оформляются протоколом

В целях урегулирования разногласий по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов в Образовательном учреждении создается Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. ГБДОУ 34

2015 год

Приказ № 11 о зачислении от 30.03.2015 г

Приказ  № 13 о зачислении от 21.04.2015

Приказ № 14 о зачислении  от 07.04. 15 г..

Приказ о зачислении детей №15-17 апрель 2015

Приказ о зачислении детей № 17-22 май 2015

Приказ о зачислении детей № 27-30 июнь 2015

Приказ о зачислении детей № 32-34 июль 2015

Приказ о зачислении детей № 35-43 август 2015

Приказ о зачислении детей № 45-52 сентябрь 2015

Приказ о зачислении детей № 54-64 октябрь 2015

Приказ о зачислении детей № 65 ноябрь 2015

Приказ о зачислении детей № 66 декабрь 2015

2016 год

Приказ о зачислении детей № 2-8 январь-март 2016

Английский язык в «Жемчужинке»

Почему так важно начать изучение английского в раннем возрасте? Самый простой ответ — чтобы уже к восьми-десяти годам общаться со своими сверстниками из разных стран во время зарубежных поездок. Но эта очевидная цель — далеко не единственная причина.

Дошкольный возраст уникален для овладения английским языком в силу таких психологических особенностей ребенка, как быстрое запоминание языковой информации, особая способность к имитации, отсутствие языкового барьера. Введение раннего обучения английскому языку продиктовано его ролью и возможностями для развития языковых, познавательных, мыслительных и коммуникативных способностей ребенка.

Особенностью предмета английский язык является то, что в процессе формирования языковых навыков и умений по всем видам речевой деятельности закладываются основы осознания ребенком себя как субъекта учебно-познавательной коммуникативной деятельности, умеющего наблюдать за собой, формирующего в себе способности к проектированию и оцениванию своей деятельности.

Основные направления работы

Знакомство и погружение в язык происходит естественным путем. Используется так называемый метод устного опережения. Упор делается на навыки говорения и восприятия речи на слух, поскольку в возрасте трех-четырех лет большинство детей еще не умеют читать и писать даже по-русски. Ребенок слышит английские слова и фразы, запоминает и повторяет. Темы занятий самые понятные для малышей: приветствие, счет, игрушки, цвета, еда, животные, части тела и т.п. Преподаватель использует разные формы подачи материала: повторение за педагогом в игре, прослушивание и исполнение песен, самостоятельное проговаривание отдельных слов в играх и пр.

Современные учебные программы для детей трех-шести лет направлены не только на изучение английского языка, но и на общее развитие ребенка. Выполняя разнообразные задания, ребенок развивает мелкую моторику, внимание, память.

При обучении по коммуникативной методике гораздо важнее, чтобы ребенок сначала вслушался в английский язык, привык к его необычному звучанию, научился произносить незнакомые звуки. Поэтому в первый год дети значительно больше слушают педагога, который комментирует по-английски все происходящее на занятии, чем говорят сами.

Обучение, особенно на начальном этапе, проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Дети очень быстро запоминают значение выражений, которые используются на занятии, например “sit down”, “standup”, “come here”, “show me” и т. д. Поэтому все “технические” моменты на занятии (попросить ребенка подвинуть стульчик, подержать картинку, игрушку, пригласить его поиграть и т. д.) проходят на английском языке. 

Цели обучения дошкольников иностранному языку:

1. формирование и развитие иноязычных фонетических навыков (пока речевой аппарат пластичен и еще действуют механизмы овладения родной речью, эти навыки легко приобретаются и прочно усваиваются, поэтому важно не упустить время);
2. развитие навыков аудирования (понимание речи на слух);
3. развитие навыков «говорения» (т.е. формирование у ребенка представления об иностранном языке как средстве общения);
4. формирование и пополнение лексического запаса.

    

   Как происходит достижение этих целей?

   Навыки аудирования или понимания речи развиваются и закрепляются в процессе общения педагога с детьми на иностранном языке. Все объяснения, инструкции, указания, просьбы, замечания, оценки даются на иностранном языке. Вначале их немного, но с каждым занятием становится все больше, и в конце концов занятие практически полностью проводится на иностранном языке. Например, на первом занятии по английскому языку преподаватель, подзывая детей к себе, говорит по-английски: “Come here, please. Sit down”, используя при этом все невербальные средства (мимику, жесты и т.д.), но при необходимости повторяет просьбу на родном языке. На следующем занятии, когда педагогу необходимо позвать к себе одного, нескольких или всех детей, он делает это только по-английски. Количество используемых преподавателем английских фраз увеличивается с каждым занятием, дети легко узнают часто повторяющиеся выражения, адекватно реагируют на них, а в последствии сами начинают их употреблять.

   Для развития навыков «говорения» необходимы специальные упражнения (в форме игр), в ходе которых тренируется употребление лексических и грамматических структур.

   Разучивание песен, стихов, рифмовок призвано поддержать интерес ребенка к изучению языка и закрепить навыки произношения маленького ученика. Если это оригинальные иноязычные произведения, то, знакомясь с ними, дети так же приобщаются к культуре изучаемого языка.

    

   О программе

Отличительные особенности программы «Мой первый английский»

Данная программа составлена в соответствии с основными направлениями построения государственного стандарта образования в дошкольном детстве:

• Личностно-ориентированное обучение
• Развивающий характер обучения
• Преемственность обучения
• Развивающая образовательная среда
• Источник психического развития – общение
• Компетентность как условие качества образования

При разработке программы учитывались возрастные особенности дошкольников:

• наглядно-действенная форма мышления;
• преобладание непроизвольного запоминания;
• склонность концентрировать внимание на эмоционально-окрашенном, ярком;
• неустойчивость внимания;
• быстрая утомляемость;
• ведущий тип психической деятельности – игровая деятельность.

В соответствии с ФГОС второго поколения НОО определяются новые цели языкового образования:

• формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции;
• формирование основы коммуникативной культуры;
• формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса.

Цели программы «Мой первый английский»

1. Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей дошкольников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме.
2. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации дошкольников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
3. Развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей дошкольников, а также формирование основ их общеучебных умений (универсальных учебных действий).

Задачи программы «Мой первый английский»

• Освоить элементарные лингвистические представления, доступные дошкольникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке.
• Приобщить детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: воспитать дружелюбное отношение к представителям других стран, ознакомить с миром зарубежных сверстников, детским фольклором.
• Развивать личность ребенка, его речевые и познавательные способности, внимание, мышление, память, воображение, мотивацию к овладению английским языком, умение работать в группе.

О результатах

Конечно же, родителям очень хочется сразу видеть результат. Но с иностранным языком не может быть «сразу». Это длительный процесс, требующий систематических занятий. Зато к школе ребенок уже будет знать, что такое английский язык, как он звучит, уже будет владеть навыками произношения (ведь у школьного педагога не всегда есть возможность работать индивидуально с каждым учеником) и, к тому же, у ребенка уже будет начальный словарный запас, а значит ему будет приятно начинать учится в школе — ведь у него будет сразу все получаться!

В результате полного курса обучения дошкольник должен будет уметь:

• Понимать на слух английскую речь (установки по проведению занятий, игр, содержание простых рассказов), отгадывать загадки, выполнять просьбы.
• Участвовать в элементарном этикетном диалоге (приветствие, знакомство, прощание, благодарность, извинение, поздравление, обращение с просьбой, выражение согласия / несогласия). Составлять монологические высказывания (2-4 предложения) о себе, предмете (по темам программы обучения). Участвовать в диалоге, используя лексику и речевые образцы программы обучения.
• Называть буквы алфавита. Устанавливать буквенно-звуковые соответствия. Правильно озвучивать графический образ слова, словосочетания. Читать вслух простые предложения на знакомом языковом материале с опорой на наглядность.
• Правильно скопировать предлагаемые графические упражнения, соблюдая правила их размещения на листе. Писать строчные буквы алфавита. Подписывать картинки. Правильно написать простые предложения по образцу.

Условия реализации программы «Мой первый английский»

Процесс обучения осуществляется с учетом ведущих методических принципов:

1. практическая направленность;
2. игровая деятельность;
3. творческий характер обучения;
4. интерактивность;
5. деятельностный подход;
6. рефлексия.

    

О преподавателе.

Пиценко Ольга Дмитриевна

Закончила бакалавриат РГПУ им.Герцена (факультет Институт детства), специализация — методика дошкольного обучения иностранному языку и магистратуру по направлению — интенсивное обучение английскому языку.

В «Жемчужинке» с 2008 года.

Личные качества: Коммуникабельность, ответственность, креативность, любовь к детям.

Интересы и хобби: иностранные языки, вокал, фотография, скрапбукинг, вышивка,  театр «Ювента», хор «ArtSonus», ансамбль «MusicalTravel»

Сайт педагога: https://sites.google.com/site/englishodp/

Уважаемые родители!

С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

 Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию к дошкольному образованию».

 Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

• Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования;

• Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования.

• Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования

 Что является отличительной особенностью Стандарта?

Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящий главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.

Стандарт не допускает никаких оценок, проведения промежуточной и итоговой аттестации детей, экзаменов. Документом определены лишь целевые ориентиры, это социально-нормативные и психологические характеристики детей определенных возрастных групп, такие как инициативность и самостоятельность, уверенность в себе, развитое воображение, творческие способности в рисовании, развитая крупная и мелкая моторика руки, способность к волевым усилиям, любознательность. Вот некоторые целевые ориентиры, они не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они являются ориентирами для педагогов в целях решения задач профессиональной деятельности и формирования программы и ориентирами для родителей.

 Каков должен быть выпускник ДОУ?

Ребенок — выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. Т. е главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе.

 Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе?

Не ребенок должен быть готов к школе, а школа — к ребенку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе невротиками, а способными спокойно приспособится к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка. Цель детского сада — эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера.

 Будут ли учиться дошкольники как в школе?

Ребенок должен учиться через игры. Первые навыки в рисовании, пении, танцах, чтения. Счета и письма войдут в мир познания ребенка чрез ворота детской игры и другие детские виды деятельности. Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром. При этом главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.

 Каково участие родителей?

Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и частные сады, семейные, при этом они вправе «на любом этапе обучения продолжить образование в образовательной организации» Статья 44 «Закон Об образовании в РФ» «родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования».

Приказ  Минобрнауки  России от 17.10.2013 N 1155″Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Дорожная карта(план мероприятий) по введению по введению ФГОС ДО в ГБДОУ № 34 на 2013- 2015 годы

 Отчет о выполнении дорожной карты на 01.06.2016г. ГБДОУ 34

 Мониторинг готовности ГБДОУ детского сада № 34 к внедрению ФГОС ДО

   Отчет о выполнении дорожной карты на 30.11.2015г.     ГБДОУ 34

 Отчет ГБДОУ детского сада № 34 о выполнении дорожной карты на 30.05.2015г

 Отчет ГБДОУ детского сада № 34 о выполнении дорожной карты на 12.12.2014г

Отчет ГБДОУ детского сада № 34 о выполнении дорожной карты на 30.05.2014г

13.06.14-ФГОС-ДО ОПУБЛИКОВАН

ПАМЯТКА

по организации приема в первые классы

образовательных организаций

Санкт-Петербурга

в 2015 году

(для родителей будущих первоклассников)

1. Общие сведения

1.1. Прием в первый класс образовательной организации является государственной услугой и регулируется нормативными правовыми документами об образовании, в том числе:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

приказом Министерства образования и науки РФ от 22.01.2014 № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;

распоряжением Комитета по образованию от 16.06.2014 № 2681-р «Об организации приема граждан в общеобразовательную организацию на обучение по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

распоряжение Комитета по образованию от 18.11.2014 № 5208-р «Об определении категорий детей, имеющих преимущественное право зачисления на обучение в государственные дошкольные образовательные организации и в государственные общеобразовательные организации Санкт-Петербурга»;

локальными нормативными и распорядительными актами (например, правила приема в конкретную образовательную организацию).

1.2. Прием в первые классы образовательных организаций Санкт-Петербурга начинается 1 февраля 2015 года и включает три процедуры:

— подача электронного заявления родителями (законными представителями) детей;

— предоставление документов в образовательную организацию;

— принятие решения о зачислении ребенка в первый класс или об отказе в зачислении.

Обращаем Ваше внимание, что с 1 февраля 2015 года прием электронных заявлений осуществляется в образовательные организации, закрепленные за территорией, на которой проживает ребенок. Такими закрепленными территориями в соответствии с Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге» являются территории районов Санкт-Петербурга, в границах которых находятся указанные образовательные организации.

Таким образом, с 1 февраля 2015 года родители (законные представители) ребенка имеют возможность подать электронное заявление в первый класс любой образовательной организации, реализующей образовательную программу начального общего образования и расположенной на территории района Санкт-Петербурга, в котором проживает ребенок.

2. Подача электронного заявления в первый класс

родителями (законными представителями) детей

2.1. Подача заявлений в первые классы образовательных организаций Санкт-Петербурга осуществляется в электронном виде через портал «Государственные и муниципальные услуги (функции) в Санкт-Петербурге» (www.gu.spb.ru) (далее – Портал) или в структурные подразделения СПб ГКУ «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг» (далее – МФЦ).

2.2. При обращении на Портал электронное заявление заполняется непосредственно родителем (законным представителем) ребенка, при обращении в МФЦ – специалистами МФЦ по данным, которые предоставляет родитель (законный представитель) ребенка.

2.3. Родитель (законный представитель) ребенка имеет возможность одновременно подать электронное заявление в несколько образовательных организаций (от 1 до 5), расположенных на закрепленной территории, в соответствии со своим выбором. Для этого при заполнении электронного заявления необходимо выбрать образовательные организации из предложенного перечня. После указания района Санкт-Петербурга, в котором проживает ребенок, родителям (законным представителям) будет предложено выбрать образовательные организации данного района.

2.4. Родителям (законным представителям) детей, являющихся воспитанниками структурного подразделения образовательной организации «Отделение дошкольного образования», электронное заявление в первый класс данной образовательной организации подавать не требуется.

Дети указанной категории уже являются обучающимися данной образовательной организации и переводятся в первый класс на основании приказа руководителя образовательной организации.

Если родители (законные представители) ребенка указанной категории принимают решение о зачислении ребенка в первый класс другой образовательной организации, они информируют руководителя данной образовательной организации письменно.

Электронное заявление в первый класс другой образовательной организации они подают на общих основаниях.

Обращаем Ваше внимание, что посещение детьми занятий по подготовке к школе, организуемых в образовательных организациях как на платной, так и на безвозмездной основе, не является основанием для преимущественного приема в образовательную организацию.

Особенности подачи электронного заявления через Портал

На портале «Государственные и муниципальные услуги (функции) в Санкт-Петербурге» (www.gu.spb.ru) родитель (законный представитель) имеет возможность:

— получить информацию об услуге, в том числе о порядке ее предоставления,

— ознакомиться с формой заявления и документами, необходимыми для получения услуги,

— осуществить авторизацию на Портале для получения услуги,

— подать электронное заявление, необходимое для предоставления услуги,

— получить сведения о ходе и результате предоставления услуги.

Для направления электронного заявления родителям (законным представителям) необходимо зарегистрироваться и авторизоваться на Портале. После авторизации родитель (законный представитель) имеет возможность войти в «Личный кабинет».

Обращаем Ваше внимание, что зарегистрироваться на Портале для подачи электронного заявления необходимо заранее (декабрь 2014 года – январь 2015 года).

Для подачи электронного заявления родитель (законный представитель):

— подтверждает согласие на обработку персональных данных;

— подтверждает факт ознакомления и согласия с условиями и порядком предоставления услуги в электронной форме;

— переходит по ссылке на экранную форму заявления;

— заполняет форму электронного заявления;

— подтверждает достоверность сообщенных сведений;

— отправляет заполненное электронное заявление;

— получает в «Личном кабинете» и по электронной почте уведомление, подтверждающее, что заявление принято на обработку, в уведомлении указываются идентификационный номер, дата и время направления электронного заявления.

Обращаем Ваше внимание, что электронная очередь в каждой образовательной организации формируется в зависимости от даты и времени направленных электронных заявлений (с учетом имеющегося преимущественного права для зачисления в образовательную организацию).

Заполняя электронное заявление, родитель (законный представитель) имеет возможность указать наличие преимущественного права при зачислении ребенка на обучение в государственные образовательные организации Санкт-Петербурга.

Категории детей, имеющих преимущественное право при зачислении в первые классы государственных образовательных организаций, указаны в следующих документах:

Федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих»;

Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции»;

Федеральный закон от 30.12.2012 № 283-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти и внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ»;

распоряжение Комитета по образованию от 18.11.2014 № 5208-р «Об определении категорий детей, имеющих преимущественное право зачисления на обучение в государственные дошкольные образовательные организации и в государственные общеобразовательные организации Санкт-Петербурга».

Особенности подачи электронного заявления в МФЦ

Обращаем Ваше внимание, что электронное заявление в первый класс образовательной организации можно подать в любом структурном подразделении МФЦ вне зависимости района проживания заявителя.

При подаче электронного заявления о приеме в первый класс образовательной организации в МФЦ все действия по приему электронного заявления осуществляет специалист МФЦ, в том числе:

— определяет предмет обращения (выбор государственной услуги);

— проводит проверку полномочий лица, подающего заявление;

— заполняет электронное заявление и направляет заполненное заявление в единую автоматизированную систему;

— заверяет своей электронной подписью.

Обращаем Ваше внимание, что при подаче электронного заявления в МФЦ родитель (законный представитель) ребенка должен иметь следующие документы:

— оригинал документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), или оригинал документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина и лица без гражданства в Российской Федерации;

— оригинал свидетельства о рождении ребенка или документ, подтверждающий родство заявителя.

Обращаем Ваше внимание, что юридическим фактом, являющимся основанием для установления даты и времени подачи заявления, является дата и время направления заполненного заявления в единую автоматизированную систему. Подтверждением направления заполненного заявления является получение сообщения, что заявление принято на обработку с указанием идентификационного номера, даты и времени направления электронного заявления.

Таким образом, дата и время получения талона электронной очереди в МФЦ не является датой и временем приема заявления в первый класс образовательной организации.

3. Предоставление документов в образовательную организацию

3.1. Предоставление документов в образовательную организацию осуществляется после получения родителем (законным представителем) приглашения в образовательную организацию с указанием даты и времени приема документов.

Приглашение родителя (законного представителя) в образовательную организацию для подачи документов направляется родителю (законному представителю) в электронном виде в срок не позднее 5 рабочих дней после даты подачи электронного заявления.

Родители (законные представители), подавшие электронное заявление посредством МФЦ, могут получить уведомление о приглашении в образовательную организацию и (или) о зачислении в первый класс образовательной организации либо об отказе в зачислении в первый класс образовательной организации через Портал или в МФЦ. При подаче электронного заявления через Портал – в «Личном кабинете» на Портале.

Обращаем Ваше внимание, что при подаче электронного заявления в первый класс нескольких образовательных организаций и получении приглашений из нескольких образовательных организаций родителю (законному представителю) необходимо определиться с выбором образовательной организации в срок со времени получения приглашений образовательных организаций до установленной приглашением даты предоставления документов в выбранную образовательную организацию. Таким образом, документы предоставляются в одну образовательную организацию.

После подачи документов в выбранную образовательную организацию ребенок автоматически выбывает из электронной очереди других образовательных организаций.

В случае неявки родителя (законного представителя) в образовательную организацию для подачи документов в сроки, указанные в приглашении образовательной организации, ребенок выбывает из электронной очереди данной образовательной организации.

3.2. Для приема в первый класс образовательной организации родители (законные представители) предъявляют в образовательную организацию следующие документы:

— свидетельство о рождении ребенка;

— свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории;

— документы, подтверждающие преимущественное право зачисления граждан на обучение в образовательную организацию (при наличии).

Требование предоставления других документов для приема детей в первый класс образовательной организации не допускается.

Документы представляются лично родителем (законным представителем) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина и лица без гражданства в РФ, непосредственно в образовательную организацию в сроки, указанные в приглашении образовательной организации.

Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

Обращаем Ваше внимание, что документами, подтверждающими проживание ребенка на закрепленной территории, являются:

— свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства (форма № 8);

— свидетельство о регистрации ребенка по месту пребывания (форма № 3);

— паспорт одного из родителей (законных представителей) с отметкой о регистрации по месту жительства;

— справка о регистрации по форме № 9 (равнозначно выписка из домовой книги) с данными о регистрации ребенка и (или) его родителя (законного представителя) и (или) данными о правоустанавливающих документах на жилое помещение, выданных на имя ребенка и (или) его родителя (законного представителя);

— документы, подтверждающие право пользования жилым помещением ребенком и (или) его родителем (законным представителем) (свидетельство о государственной регистрации права собственности на жилое помещение, договор безвозмездного пользования жилого помещения и др.).

Родители (законные представители) представляют один из перечисленных  документов.

3.3. При предъявлении документов должностное лицо образовательной организации регистрирует полученные документы в журнале приема документов. Родителю (законному представителю) выдается уведомление о регистрации документов в журнале приема документов.

4. Принятие решения о зачислении в образовательную организацию

или об отказе в зачислении

4.1. Принятие решения о зачислении ребенка в первый класс образовательной организации или об отказе в зачислении в первый класс образовательной организации осуществляется после получения образовательной организацией электронного заявления и документов.

4.2. Зачисление в первый класс образовательной организации оформляется приказом образовательной организации в течение 7 рабочих дней после приема документов.

Приказы о зачислении в первый класс образовательной организации размещаются на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет» не позднее рабочего дня, следующего за днем выхода приказа.

4.3. При принятии решения об отказе в зачислении в первый класс образовательной организации образовательная организация в течение 3 рабочих дней после принятия такого решения направляет родителю (законному представителю) уведомление об отказе в зачислении в образовательную организацию.

Обращаем Ваше внимание, что основаниями для отказа в приеме в первый класс образовательной организации являются:

— обращение лица, не относящегося к категории родителей (законных представителей);

— отсутствие документов, необходимых для приема в первый класс;

— возрастные ограничения: получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет;

— отсутствие свободных мест в образовательной организации.

Следует отметить, что по заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте. Для получения указанного разрешения родителям (законным представителям) ребенка необходимо обратиться в администрацию района Санкт-Петербурга, в котором проживает ребенок, заранее, как так в день предоставления документов в образовательную организацию указанное разрешение необходимо предъявить должностному лицу, осуществляющему прием и регистрацию документов.

4.4. При получении родителями (законными представителями) уведомлений об отказе в зачислении во все выбранные образовательные организации родитель (законный представитель) может обратиться:

— в отдел образования администрации района Санкт-Петербурга, на территории которого проживает ребенок, для получения информации о наличии свободных мест в образовательных организациях;

— в конфликтную комиссию для решения спорных вопросов при определении образовательной программы и (или) выбора общеобразовательной организации администрации района Санкт-Петербурга, на территории которого проживает ребенок.

Основная задача конфликтной комиссии: обеспечение реализации права на получение общего образования детей, проживающих на территории района, в том числе урегулирование спорных вопросов при реализации права на получение общего образования

Памятка для ролителей будущих первокласников по организации приема в первые классы 2015 год